E. FAGIOLO
La facoltà di medicina nella formazione integrale del medico.
La facoltà di Medicina si trova al centro di un dibattito i cui postulati, spesso antitetici ed esterni alla scienza medica, si riflettono sui progetti formativi. La speculazione epistemologicsa sembra aver introdotto fratture concettuali all'interno della scienza medico-biologica, postulando una distinzione tra vari tipi di medicina, ognuna delle quali richiederebbe schewmi formativi differenti. In tal modo, termini relativi alla naturale complessità della medicina ed alle diverse fasi e condizioni dell'agire medico, vengono presentati come contrapposizioni strutturali della scienza medico-biologica. Per una formazione integrale, tecnica ed insieme etica, sembra necessario recuperare l'unità del sapere e della medicina, sia come scienza che come prassi, sulla base di una concezione integrale della persona umana. Il docente, componente di una vera "comunitas professorum" dovra essere portatore di una visione unitaria della medicina e quindi di un progetto formativo globale. La facoltà di Medicina deve tornare ad essere la sede naturale di una riflessione autenticamente "universitaria" sulla persona umana e sulle acquisizioni della ricerca scientifica.
The faculty of medicine in the physician's overall education
The faculty of medicine is in the centre of a debate whose postulates, who are often antithetical and external to medical science, are reflecting on the educational projects. The epistemological speculation seems to have induced conceptual fractures within the medical biological science, postulating a distinction between various kinds of medicine, each of which requires different educational schemes. In this way terms regarding the natural complexity of medicine and the various phases and conditions of acting as a physician, are presented as structural contrapositions of the medical biological science. It seems that for an overall education, which is both technical and ethical, it is necessary to recover the unity of knowledge and of medicine, both as a science and as a practice, on the basis of an overall conception of the human person. The lecturer, who is part of a real "comunitas professorum" should have a unitary vision of medicine and therefore of an overall educational project. The faculty of medicine has to go back to being the natural place for a truely "university" reflection on the human person and on the acquisitions of scientific research.
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